Fra kamp til kollaborasjon

Presentasjonen beskriver en individuelt tilpasset skolestruktur for en videregående elev med atypisk autisme. Ved oppstart på vg hadde hun mye utfordrende atferd rettet mot personalet og medelever. Presentasjonen beskriver tilpasning av et undervisningsopplegg der man gikk fra poengsetting av timeplansaktiviter til et system med mange elementer fra avtalestyring; bl.a. møter i begynnelsen og slutten av uka, poengsetting og sparing til hhv bonuspremier og ukepremier, men også ukentlige prøver av læringsmål, mappevurdering og introduksjon av nye oppgaver, aktiviteter og rutiner ved hjelp av sosiale historier og begrunnede regler. Elevens utfordrende atferd har sunket betraktelig mens deltakelse i skolefag har økt. Strukturen i skolehverdagen endres gradvis i retning av et mer avtalebasert system.