Schoolwide Positive Behavior Intervention and Support (SWPBIS) som ramme for vurdering av grunnleggende akademiske ferdigheter

SWPBIS er en funksjonell ramme for å tilpasse tiltak til behov med utgangspunkt i elevers problematferd og/eller manglende sosiale kompetanse. Ulike nivåer av problemer krever ulike nivåer av tiltak, og forebyggende innsatser er førstevalget. Dette gjøres for å i størst mulig grad løse problemer før gruppebaserte og individuelle innsatser blir nødvendig, eller også som en screening for å se hvem som eventuelt måte trenge disse. Spørsmålet er om en slik ramme for tiltakstilpasning også vil være funksjonell med tanke på grunnleggende ferdigheter i lesing og skriving, og om atferdsanalytisk baserte intervensjoner kan være nyttige for de som trenger ekstra tiltak på gruppe- eller individnivå.